30 mei 2009
Computeruurtje van het derde leerjaar
Als laatste document had ik graag nog een computerles uit het derde leerjaar op mijn blog geplaatst.
In deze les was het de bedoeling dat de leerlingen verschillende wiskundeoefeningen maakten.
De leerlingen kregen een apart blad met printscreens van de schermen die ze stap voor stap moesten volgen.
Computerles_werkblad
In deze les was het de bedoeling dat de leerlingen verschillende wiskundeoefeningen maakten.
De leerlingen kregen een apart blad met printscreens van de schermen die ze stap voor stap moesten volgen.
Computerles_werkblad
Screencast
Voor de opdracht rond de screencast heb ik gekozen om een screencast te maken rond een softwareprogramma dat heel leerrijk en leuk is voor leerlingen: nl. TaalTrainer.
Dit programma is een handig werkinstrument om te integreren in je lessen taal of een computeruurtje. De leerlingen kunnen dan intensief oefenen (zowel 1ste - 6de leerjaar). Uniek is dat je zelf als leerkracht ook je woordpakket kan toevoegen en een leerlingvolgsysteem kan raadplegen!
Korte indruk
"Krijg jij op school vaak een dictee? Dan moet je hier goed voor oefenen. In TaalTrainer helpen Tom, Tamira en Robbie jou om de woordjes van de woordpakketten goed te schrijven. En als jij het dictee in TaalTrainer goed doet, maak je het dictee op school vast en zeker ook zonder fouten."
Audiofragmenten
De audiofragementen die ik gemaakt heb, kan je zien bij het paneeltje 'Lesmateriaal'.
Ik heb voor de stage van het eerste leerjaar, als instap van de WERO-les, dierengeluiden laten horen. De leerlingen moesten dan raden van welk dier dit geluid is.
De leerlingen hadden daarvoor een bezoek gebracht aan de zoo, dus dit moesten ze wel kunnen.
Toch heb ik er voor geopteerd om niet té veel speciale effecten toe te voegen. Want voor leerlingen van het eerste leerjaar is zo een luisterfragment al vrij moeilijk op zich.
Daarnaast vind je ook nog het jeugdjournaal dat Caroline en ik maakten tijdens de les OMI.
Veel luisterplezier!
Ik heb voor de stage van het eerste leerjaar, als instap van de WERO-les, dierengeluiden laten horen. De leerlingen moesten dan raden van welk dier dit geluid is.
De leerlingen hadden daarvoor een bezoek gebracht aan de zoo, dus dit moesten ze wel kunnen.
Toch heb ik er voor geopteerd om niet té veel speciale effecten toe te voegen. Want voor leerlingen van het eerste leerjaar is zo een luisterfragment al vrij moeilijk op zich.
Daarnaast vind je ook nog het jeugdjournaal dat Caroline en ik maakten tijdens de les OMI.
Veel luisterplezier!
28 mei 2009
Gedifferentieerd - computergebruik
Vandaag nog een dagje zelfstandige stage in het 2de leerjaar.
Tijdens de les wiskunde (herhaling stambreuken nemen van een getal en de maal-en deeltafels) gingen de leerlingen eerst - na de klassikale instructiefase - aan de slag in het werkboek. Eerst werden nog een paar klassikale oefeningen gemaakt, daarna was het de beurt aan de leerlingen individueel.
's Morgens had ik de computer al klaargezet op verschillende maal-en deeltafel spelletjes. (o.a. Ambrasoft) Deze software stond reeds op de computers (6 pc's) in de klas.
Gedurende de oefenfase in het werkboek, mocht de ene helft van de klas op de computer. De andere groep werkte in het werkboek. Wanneer de helft van de lestijd verstreken was, wisselden de groepen om.
De kinderen vonden het zeer leuk om per twee de maal-en deeltafels in te oefenen. Ze waren echt gemotiveerd en hebben intens geoefend op de computer.
Ik vond het zelf ook zeer fijn én handig: op die manier kon ik de leerlingen die oefeningen maakten in het werkboek beter en intenser begeleiden.
Een geslaagde combinatie die ik zeker nog eens opnieuw overdoe!
Tot de volgende!
Tijdens de les wiskunde (herhaling stambreuken nemen van een getal en de maal-en deeltafels) gingen de leerlingen eerst - na de klassikale instructiefase - aan de slag in het werkboek. Eerst werden nog een paar klassikale oefeningen gemaakt, daarna was het de beurt aan de leerlingen individueel.
's Morgens had ik de computer al klaargezet op verschillende maal-en deeltafel spelletjes. (o.a. Ambrasoft) Deze software stond reeds op de computers (6 pc's) in de klas.
Gedurende de oefenfase in het werkboek, mocht de ene helft van de klas op de computer. De andere groep werkte in het werkboek. Wanneer de helft van de lestijd verstreken was, wisselden de groepen om.
De kinderen vonden het zeer leuk om per twee de maal-en deeltafels in te oefenen. Ze waren echt gemotiveerd en hebben intens geoefend op de computer.
Ik vond het zelf ook zeer fijn én handig: op die manier kon ik de leerlingen die oefeningen maakten in het werkboek beter en intenser begeleiden.
Een geslaagde combinatie die ik zeker nog eens opnieuw overdoe!
Tot de volgende!
Jeugdboekenweek - thema "Mooi"
Tijdens het maken van het portfolio zag ik nog ergens een werkbundeltje liggen i.v.m. de Jeugdboekenweek 'Thema Mooi'. Ik vond het toch de moeite om dit ook op mijn blog te zetten.
Neem gerust een kijkje!
Neem gerust een kijkje!
Is dat JOU fiets?
Klasse 27/04/2009
Eigen mening:
Veel jongeren maken spellingfouten maar ook fouten tegen de zinsconstructie.
Ik kan mij volledig vinden in de redenen die ze aanhalen als oorzaak. Enerzijds het ermee soepel omgaan (niet altijd even belangrijk achten) en anderzijds hun taalgebruik afstemmen op de ontvanger.
Een grote ‘boosdoener’ vind ik dat er schuilt in MSN. De dt-regel doet er tijdens een chatgesprek niet meer toe, afkortingen worden gebruikt (Hoe schrijf je dat woord nu ook weer al volledig? Is het nu onmiddelijk of onmiddellijk?) , is het rekening met iets houden of rekening mee houden? Twijfels alom!
Toch heeft zo een sms- en msn-taal wel wat charme, maar kan bij velen toch wat ‘Nederlandse schade’ veroorzaken!
"Jongeren gebruiken taal anders"
'Is dat jou fiets?' Bijna vier op de tien jongeren zien de fout in deze zin niet. En toch vinden jongeren de Nederlandse taal erg belangrijk. Nederlands is zelfs nog altijd populair onder jongeren…
Ruim negen op de tien jongeren vinden goed Nederlands spreken en schrijven alleen belangrijk als het noodzakelijk is. Bijvoorbeeld in formele situaties, als ze zichzelf moeten presenteren of bij een beoordeling. Vooral tijdens een spreekbeurt (92%) of een sollicitatie (96%) willen jongeren zich mondeling goed kunnen uitdrukken. Schriftelijk geldt dit vooral bij een verslag (94%) of sollicitatiebrief (94%). Als het er minder toe doet, gaan ze er soepeler mee om.
Jongeren stemmen hun taalgebruik af op de ontvanger. Vrijwel alle jongeren spreken met volwassenen beleefder dan met vrienden. Onder elkaar spreken ze vaker Engels en straattaal. Ook dialect en scheldwoorden komen hierbij vaker voor. Antilliaans en Surinaams zie je duidelijk weer in de Nederlandse straattaal. Vlaamse jongeren gebruiken eigen straattaal, met invloeden van het Italiaans, Grieks en Turks. Sms- en msn-taal van Nederlandse en Vlaamse jongeren lijken erg op elkaar.
'Is dat jou fiets?' Bijna vier op de tien jongeren zien de fout in deze zin niet. En toch vinden jongeren de Nederlandse taal erg belangrijk. Nederlands is zelfs nog altijd populair onder jongeren…
Ruim negen op de tien jongeren vinden goed Nederlands spreken en schrijven alleen belangrijk als het noodzakelijk is. Bijvoorbeeld in formele situaties, als ze zichzelf moeten presenteren of bij een beoordeling. Vooral tijdens een spreekbeurt (92%) of een sollicitatie (96%) willen jongeren zich mondeling goed kunnen uitdrukken. Schriftelijk geldt dit vooral bij een verslag (94%) of sollicitatiebrief (94%). Als het er minder toe doet, gaan ze er soepeler mee om.
Jongeren stemmen hun taalgebruik af op de ontvanger. Vrijwel alle jongeren spreken met volwassenen beleefder dan met vrienden. Onder elkaar spreken ze vaker Engels en straattaal. Ook dialect en scheldwoorden komen hierbij vaker voor. Antilliaans en Surinaams zie je duidelijk weer in de Nederlandse straattaal. Vlaamse jongeren gebruiken eigen straattaal, met invloeden van het Italiaans, Grieks en Turks. Sms- en msn-taal van Nederlandse en Vlaamse jongeren lijken erg op elkaar.
Eigen mening:Veel jongeren maken spellingfouten maar ook fouten tegen de zinsconstructie.
Ik kan mij volledig vinden in de redenen die ze aanhalen als oorzaak. Enerzijds het ermee soepel omgaan (niet altijd even belangrijk achten) en anderzijds hun taalgebruik afstemmen op de ontvanger.
Een grote ‘boosdoener’ vind ik dat er schuilt in MSN. De dt-regel doet er tijdens een chatgesprek niet meer toe, afkortingen worden gebruikt (Hoe schrijf je dat woord nu ook weer al volledig? Is het nu onmiddelijk of onmiddellijk?) , is het rekening met iets houden of rekening mee houden? Twijfels alom!
Toch heeft zo een sms- en msn-taal wel wat charme, maar kan bij velen toch wat ‘Nederlandse schade’ veroorzaken!
--> Klik op de titel om de link naar het artikel te openen.
27 mei 2009
Leraars ontvangen loonbrief via het internet
25/05/2009 Het Laatste Nieuws
"Leraars ontvangen loonbrief via het internet"Reeds enkele jaren wordt de communicatie tussen school en het departement onderwijs via een elektronisch systeem gedaan. Hierdoor loopt de communicatie sneller en werd er al veel papier bespaard.
Voortaan krijgen ook bijna 200 000 Vlaamse leraars (indien gewenst) hun loonbrief via het internet. Hiervoor krijgt het departement Onderwijs hulp van de banken.
Eigen mening
Schitterend initiatief! Hierdoor gaat alles sneller en vlotter, waardoor ze tijd krijgen om andere zaken beter op punt te stellen. En het milieu plukt er ook de vruchten van.
Hierdoor kan je als leerkracht ook geen brieven meer kwijtspelen en kan je altijd een mooi overzicht terugvinden.
Dit artikel doet me ook denken aan de schoolrekeningen van vroeger en nu. Vroeger stonden alle leerlingen aan het bureau van de leerkracht met cash geld. En maar rekenen en vooral niet mis rekenen! Nu gebeurt héél veel van de geldtransacties tussen ouders en de school via de schoolrekening. Veel gemakkelijker. Een duidelijker overzicht wie al betaald heeft en wie niet en daarbij minder last voor de leerkracht. De ouders kunnen ook nog eens opteren voor over te schrijven via internetbanking. Wat wil je nog meer?
Leuk cartoontje over geld:
--> Druk op de titel voor een link naar het artikel.
"Leraars ontvangen loonbrief via het internet"
Voortaan krijgen ook bijna 200 000 Vlaamse leraars (indien gewenst) hun loonbrief via het internet. Hiervoor krijgt het departement Onderwijs hulp van de banken.
Eigen mening
Schitterend initiatief! Hierdoor gaat alles sneller en vlotter, waardoor ze tijd krijgen om andere zaken beter op punt te stellen. En het milieu plukt er ook de vruchten van.
Hierdoor kan je als leerkracht ook geen brieven meer kwijtspelen en kan je altijd een mooi overzicht terugvinden.
Dit artikel doet me ook denken aan de schoolrekeningen van vroeger en nu. Vroeger stonden alle leerlingen aan het bureau van de leerkracht met cash geld. En maar rekenen en vooral niet mis rekenen! Nu gebeurt héél veel van de geldtransacties tussen ouders en de school via de schoolrekening. Veel gemakkelijker. Een duidelijker overzicht wie al betaald heeft en wie niet en daarbij minder last voor de leerkracht. De ouders kunnen ook nog eens opteren voor over te schrijven via internetbanking. Wat wil je nog meer?
Leuk cartoontje over geld:
--> Druk op de titel voor een link naar het artikel.
Jongeren slachtoffer van cyberpesten
09/05/2009: Het laatste nieuws
Van de bevraagde jongeren stelde 9,7 procent dat hij heel af en toe gepest werd via internet of gsm, 1,82 procent regelmatig en nog eens 1,82 procent elke dag.
Het percentage van jongeren die zeiden dat ze de afgelopen 3 maanden ooggetuige waren van cyberpesten, loopt echter op tot een kleine 30 procent.
Bij de bevraagde jongeren bestempelde 76 procent cyberpesten als "een groot probleem". Exact 10,3 procent zei zelf dat hij iemand in de bewuste periode via internet of gsm had gepest. Daarvan deed 6,06 procent dat heel af en toe, 3,03 procent regelmatig en 1,21 procent elke dag. Toch zijn de percentages van cyberpesten zijn volgens de HIRL-studenten relatief laag.
Het zou wel gaan om "een opkomend fenomeen dat zeer snel kan escaleren". Ze pleiten ervoor dat zowel jongeren, hun omgeving en organisaties, zoals Centra voor Leerlingenbegeleiding (CLB), en de lokale politie het fenomeen aanpakken. Ook stelden ze brochures samen met tips voor ouders en jongeren, getuigenissen van slachtoffers, evenals stappen die gezet moeten worden als iemand aangifte wil doen bij de lokale politie.
Eigen mening:
Ik was er mij al van bewust dat er meer en meer gepest wordt (of ook gepest wordt) via internet en gsm. Maar door dit artikel worden de feiten echt onder je neus gedrukt.
Elk percentage rond pesten vind ik teveel. Ik vind namelijk dat ieder kind met plezier naar school moet kunnen komen, een school waar men zich veilig voelt en zichzelf kan zijn. Het is duidelijk dat als je gepest wordt, niet aan deze noden wordt voldaan.
De HIRL-studenten (onderzoekers) vinden dit een vrij laag percentage. Ik vind dit toch vrij ontrustend zeker als het gaat om een opkomend fenomeen.
Wat ik wel goed vind is dat ze toch realistisch zijn en al op de feiten gaan inspelen. Een goed netwerk van samenwerking is immers de ultieme basis als je iets wil bereiken. Wat ik niet goed vind, is dat ze de taak van de school niet onder de loep nemen. Ze wordt zelfs niet vernoemd, ookal wordt er op school tussen leerlingen onderling al gepest en is de stap naar cyberpesten best klein.
DUS: Werk aan de winkel voor alle partijen!
--> Druk op de titel voor de link naar het artikel.
"Ruim tiende van jongeren recent slachtoffer van cyberpesten in regio Leuven"
De afgelopen drie maanden zijn er 13,3% jongeren tussen de 12-15 jaar uit de Leuvense regio slachtoffer geworden van cyberpesten.Van de bevraagde jongeren stelde 9,7 procent dat hij heel af en toe gepest werd via internet of gsm, 1,82 procent regelmatig en nog eens 1,82 procent elke dag.
Het percentage van jongeren die zeiden dat ze de afgelopen 3 maanden ooggetuige waren van cyberpesten, loopt echter op tot een kleine 30 procent.
Bij de bevraagde jongeren bestempelde 76 procent cyberpesten als "een groot probleem". Exact 10,3 procent zei zelf dat hij iemand in de bewuste periode via internet of gsm had gepest. Daarvan deed 6,06 procent dat heel af en toe, 3,03 procent regelmatig en 1,21 procent elke dag. Toch zijn de percentages van cyberpesten zijn volgens de HIRL-studenten relatief laag.
Het zou wel gaan om "een opkomend fenomeen dat zeer snel kan escaleren". Ze pleiten ervoor dat zowel jongeren, hun omgeving en organisaties, zoals Centra voor Leerlingenbegeleiding (CLB), en de lokale politie het fenomeen aanpakken. Ook stelden ze brochures samen met tips voor ouders en jongeren, getuigenissen van slachtoffers, evenals stappen die gezet moeten worden als iemand aangifte wil doen bij de lokale politie.
Eigen mening:Ik was er mij al van bewust dat er meer en meer gepest wordt (of ook gepest wordt) via internet en gsm. Maar door dit artikel worden de feiten echt onder je neus gedrukt.
Elk percentage rond pesten vind ik teveel. Ik vind namelijk dat ieder kind met plezier naar school moet kunnen komen, een school waar men zich veilig voelt en zichzelf kan zijn. Het is duidelijk dat als je gepest wordt, niet aan deze noden wordt voldaan.
De HIRL-studenten (onderzoekers) vinden dit een vrij laag percentage. Ik vind dit toch vrij ontrustend zeker als het gaat om een opkomend fenomeen.
Wat ik wel goed vind is dat ze toch realistisch zijn en al op de feiten gaan inspelen. Een goed netwerk van samenwerking is immers de ultieme basis als je iets wil bereiken. Wat ik niet goed vind, is dat ze de taak van de school niet onder de loep nemen. Ze wordt zelfs niet vernoemd, ookal wordt er op school tussen leerlingen onderling al gepest en is de stap naar cyberpesten best klein.
DUS: Werk aan de winkel voor alle partijen!
--> Druk op de titel voor de link naar het artikel.
26 mei 2009
Smelt voor ... chocolade!
Eventjes nog eens rond gaan neuzen op een paar blogs. Daar vond ik op de blog van Debby De Cauwer een leuke powerpoint over chocolade.
- bevat alle informatie
- leuke, duidelijke en nuttige foto's
- warme kleuren voor de powerpoint (het past wel bij het thema 'chocolade')
-voldoende woorden ter verduidelijking
-leuk opsommingsteken
-Duidelijke titels
- Fijn is dat je in het begin van de ppt een vraag stelt waar je gedurdende de rest van de slides antwoord op krijgt.
Kortom zeker en vast bruikbaar! Al zeg ik het zelf: je zou er voor kunnen smelten...!
- bevat alle informatie
- leuke, duidelijke en nuttige foto's
- warme kleuren voor de powerpoint (het past wel bij het thema 'chocolade')
-voldoende woorden ter verduidelijking
-leuk opsommingsteken
-Duidelijke titels
- Fijn is dat je in het begin van de ppt een vraag stelt waar je gedurdende de rest van de slides antwoord op krijgt.
Kortom zeker en vast bruikbaar! Al zeg ik het zelf: je zou er voor kunnen smelten...!
24 mei 2009
Veel surfen leidt tot zwaarlijvigheid
In de metro van donderdag 14 mei 2009 stond het volgende:
"Het internet ligt mogelijk aan de basis van een nieuwe zwaarlijvigheidsgolf." Deze opmerkelijke uitspraak zou afkomstig zijn van Susan Greenfield, de directrice van het Royal Institution of Great Britain. Concreet zou dit betekenen dat we op het internet minder snel van onze fouten leren dan in het ecte leven, en dat risico's aantrekkelijker worden. Als gevolg zouden personen die te veel of te ongezond eten dat blijven doen, zonder na te denken over de mogelijke gevolgen.
Misschien toch iets om over na te denken in Groot-Brittannië als je weet dat Britse kinderen per jaar gemiddeld zo'n 2000 uur achter het computerscherm zitten ... tegenover 900 uur op de schoolbanken.
Eigen mening:
Ik vind dat er zeker een waarheid schuilt in het feit dat we op internet dikwijls onze fouten en gevaren niet inzien en dat we zo in het echte leven misschien meer risico's zouden nemen bv. op het vlak van mensen aanspreken enz.
De link leggen met het ongezond eten vind ik dan weer een stap te ver. Zeker omdat ze hiervan de oorzaak zoekt in het feit dat je op het internet minder snel van je fouten leert, dus op gebied van eten ook. Toch wel een beetje absurd, niet? Ik denk dat we in de media genoeg worden wakker geschud wat gezond eten is enz. en anders zal Sonja Kimpen ons wel op de hoogte brengen!
Het feit dat er meer en meer kinderen zwaarlijvig zijn, ligt dan eerder (volgens mij) in het feit dat kinderen te veel tijd achter hun pc doorbrengen én dus té weinig aan beweging doen.
Misschien moeten ze daar in GB eens een sensibilliseringscampagne over organiseren!
-> Druk op de titel om het artikel online te zien.
"Het internet ligt mogelijk aan de basis van een nieuwe zwaarlijvigheidsgolf." Deze opmerkelijke uitspraak zou afkomstig zijn van Susan Greenfield, de directrice van het Royal Institution of Great Britain. Concreet zou dit betekenen dat we op het internet minder snel van onze fouten leren dan in het ecte leven, en dat risico's aantrekkelijker worden. Als gevolg zouden personen die te veel of te ongezond eten dat blijven doen, zonder na te denken over de mogelijke gevolgen.
Misschien toch iets om over na te denken in Groot-Brittannië als je weet dat Britse kinderen per jaar gemiddeld zo'n 2000 uur achter het computerscherm zitten ... tegenover 900 uur op de schoolbanken.
Eigen mening:
Ik vind dat er zeker een waarheid schuilt in het feit dat we op internet dikwijls onze fouten en gevaren niet inzien en dat we zo in het echte leven misschien meer risico's zouden nemen bv. op het vlak van mensen aanspreken enz.
De link leggen met het ongezond eten vind ik dan weer een stap te ver. Zeker omdat ze hiervan de oorzaak zoekt in het feit dat je op het internet minder snel van je fouten leert, dus op gebied van eten ook. Toch wel een beetje absurd, niet? Ik denk dat we in de media genoeg worden wakker geschud wat gezond eten is enz. en anders zal Sonja Kimpen ons wel op de hoogte brengen!
Het feit dat er meer en meer kinderen zwaarlijvig zijn, ligt dan eerder (volgens mij) in het feit dat kinderen te veel tijd achter hun pc doorbrengen én dus té weinig aan beweging doen.
Misschien moeten ze daar in GB eens een sensibilliseringscampagne over organiseren!
-> Druk op de titel om het artikel online te zien.
De lente
Nog wat gesurft op andere blogs... en daar kwam ik de werkbundel 'De lente' tegen op Valéries haar blog.
Zeer goede bundel!
- ruime informatie rond de lente: zowel seizoenen, als de dieren en planten,... worden besproken.
- Mooie lay-out: aantrekkelijk voor de lln.
- Duidelijk lettertype
- Mss zorgen dat sommige titels beginnen op een volgend blad als je er geen tekst meer onderkrijgt. (Maar mss is dit gekomen bij het zetten op issuu, heb ik ook voor gehad!)
- Op niveau van vijfde leerjaar
- Originele opdrachten
- Duidelijke titels
- Zeker en vast bruikbaar! Je kan er nog alle kanten mee uit met het oog op groepswerken, hoekenwerken,...
Zeer goede bundel!
- ruime informatie rond de lente: zowel seizoenen, als de dieren en planten,... worden besproken.
- Mooie lay-out: aantrekkelijk voor de lln.
- Duidelijk lettertype
- Mss zorgen dat sommige titels beginnen op een volgend blad als je er geen tekst meer onderkrijgt. (Maar mss is dit gekomen bij het zetten op issuu, heb ik ook voor gehad!)
- Op niveau van vijfde leerjaar
- Originele opdrachten
- Duidelijke titels
- Zeker en vast bruikbaar! Je kan er nog alle kanten mee uit met het oog op groepswerken, hoekenwerken,...
Muziek!
Ik speel al een goede 15 jaar piano. Het grootste geluk is dat ik mijn digitale piano kan aansluiten op mijn laptop. Op die manier kan ik mijn eigen muziekstukjes opnemen en bewerken.
Dit doe ik met het softwareprogramma Cakewalk.
Enkele liedjes om te beluisteren:
Speel de muziek af
Dit doe ik met het softwareprogramma Cakewalk.
Enkele liedjes om te beluisteren:
Speel de muziek af
Geschiedenis
Voor geschiedenis hebben we vorig jaar de opdracht gekregen om per twee een actua-onderwerp voor te stellen.
Het onderwerp dat Jill en ik hadden gekozen, was Jan Fabre.
Hieronder zie je de powerpoint.
Het onderwerp dat Jill en ik hadden gekozen, was Jan Fabre.
Hieronder zie je de powerpoint.
Ppt Jan Fabre
View more OpenOffice presentations from Ilsecolman.
5 do's and don'ts
Sensibiliseringscampagne
Voor de sensibiliseringscampagne heb ik geopteerd voor een debat te organiseren rond "5 don'ts i.v.m. de computer". Dit debat wordt ondersteund door middel van een powerpoint.
Verloop van de les:
- Allereerst zou ik de leerlingen laten brainstormen: dit houdt in dat ze per groepjes van 2 of 3 op een groot blad de positieve en negatieve punten noteren rond "De comuter". Dit kan vrij uiteenlopend zijn en verschillende aanzetten geven tot het eigenlijke debat.
- Daarna wordt er echt gediscusieerd en verantwoording gegeven voor de eigen mening. Op die manier worden de leerlingen gevoelig voor de don'ts en komen ze eigenlijk met hun eigen inbreng tot gepaste conclusie rond cyberpesten, chatten met onbekende mensen, enz.Deze manier van werken vind ik zeer interessant: ik heb gemerkt dat leerlingen uit het zesde leerjaar heel graag hun meningen verwoorden en op die manier dreigt de leerstof niet 'saai' te worden en onthouden ook de leerlingen de 'leerstof' en 'levenslessen' goed. Ze worden bewust van de gevaren.
- Om alles af te sluiten heb ik ervoor geopteerd om de leerlingen een poster te laten maken per 2 of 3 rond de positieve kanten van de computer. Dit zou ik hen gedeeltelijk laten uitwerken met de computer (bv. teksten voor op de poster, prenten,...). Op die manier worden ook nog de goede kanten van de computer in de schijnwerpers gezet.
In totaal werk je aan verschillende leerplandoelstellingen van ICT, Nederlands (spreken, luisteren, mening verwoorden,...), MUZO (poster maken,...) en sociale vaardigheden (samenwerken, luisteren, leiding nemen, volgen,...)
Powerpoint 5dos And Donts
View more OpenOffice presentations from guestf8be062.
Hoe schrijf je vlot en op een goede manier een overtuigende tekst rond verslaving?
Tijdens de stage van het 6de leerjaar was het thema in taal "Verslavingen".
In de stelles had ik als opdracht gegeven een overtuigende tekst te schrijven rond een verslaving. Toen ik dit meedeelde in de klas kwam er plots veel gezucht...
Tot ze het werkblad - inclusief vele tips - gingen ze onmiddellijk aan de slag.
Met als gevolg: mooie, goed opgebouwde stelwerkjes! Sommige leerlingen hadden zelfs hun net stelwerk thuis getypt op de computer!
Een Overtuigende Tekst Schrijven
In de stelles had ik als opdracht gegeven een overtuigende tekst te schrijven rond een verslaving. Toen ik dit meedeelde in de klas kwam er plots veel gezucht...
Tot ze het werkblad - inclusief vele tips - gingen ze onmiddellijk aan de slag.
Met als gevolg: mooie, goed opgebouwde stelwerkjes! Sommige leerlingen hadden zelfs hun net stelwerk thuis getypt op de computer!
Een Overtuigende Tekst Schrijven
Stage 6de leerjaar
Bij het lezen van mijn berichten merk ik net dat ik nog niet verder heb verteld over mijn tweede week in het 6de leerjaar!
De tweede week...
Ik vond het zelf enorm leuk om met een powerpointpresentatie te werken tijdens de lessen WERO. Je hebt op voorhand wel even wat tijd nodig om de presentaties te maken, maar als je presentatieaf is, heb je je les zo goed als voorbereid en anderzijds kun je veel tijd winnen in de les zelf: geen prenten meer ophangen, geen antwoorden noteren op het bord... Je kan het er allemaal op voorhand in verwerken.
Ook de vele inkt en papierverspillingen worden met zienderogen verminderd!
Tijdens de les zelf heb je ook veel ondersteuning aan je powerpoint. Is eer een onderwerp niet goed begrepen? Dan klik je gewoon even terug.
De kinderen waren enthousiast en vonden dat je juf echt wel goed met de computer kon werken ;-)
Het was ook zeker een aanzet om de leerlingen zich te laten interesseren in ICT en media.
Powerpointpresentatie les 1 en les 2:
De tweede week...
Ik vond het zelf enorm leuk om met een powerpointpresentatie te werken tijdens de lessen WERO. Je hebt op voorhand wel even wat tijd nodig om de presentaties te maken, maar als je presentatieaf is, heb je je les zo goed als voorbereid en anderzijds kun je veel tijd winnen in de les zelf: geen prenten meer ophangen, geen antwoorden noteren op het bord... Je kan het er allemaal op voorhand in verwerken.
Ook de vele inkt en papierverspillingen worden met zienderogen verminderd!
Tijdens de les zelf heb je ook veel ondersteuning aan je powerpoint. Is eer een onderwerp niet goed begrepen? Dan klik je gewoon even terug.
De kinderen waren enthousiast en vonden dat je juf echt wel goed met de computer kon werken ;-)
Het was ook zeker een aanzet om de leerlingen zich te laten interesseren in ICT en media.
Powerpointpresentatie les 1 en les 2:
Elektriciteit Les 1 En 2
View more OpenOffice presentations from Ilsecolman.
De laatste lessen...
Voila, de laatste lessen zijn gemaakt!
Deze week wacht er op mij nog een zelfstandige stage in het tweede leerjaar.
Zoals steeds typ ik alle lesvoorbereidingen uit in Word volgens het vooropgestelde document van de hogeschool. Ik vind het zeer handig en gemakkelijk om alles te typen: het gaat snel, het is ordelijk, je kan snel je document verfraaien in een handomdraai en iets aanpassen doe je met één klik! De mentor zelf vindt het ook veel gemakkelijker om te verbeteren op een getyptdocument dan op een document dat geschreven is.
Tijdens de stages maak ik ook veel zelfgemaakte werblaadjes. Deze werkblaadjes worden meestal opgemaakt in Word, soms in Excel.
Voor de kinderen is een getypt en opgemaakt worddocument leuk en overzichtelijk om op te werken. Je kan ook snel een tekening of prent toevoegen dat de leerlingen helpt bij het onthouden of gewoon ter illustratie.
17 mei 2009
Beste links
Bij de link vindt u de beste sites waar ik veel met werk.
Neem gerust een kijkje!
--> Druk op de titel om de beste sites te bekijken.
16 mei 2009
HTML
In het 6de middelbaar heb ik voor PZW (vrije uren die je zelf mocht invullen) optie informatica gekozen. In deze vrije uren heb ik zelfstandig (a.d.h.v. een cursus van de ICT-lk.) de basisbeginselen van de HTML-code geleerd.
Het bijhorende verslag dat ik als bewijs moest indienen zodat men kon zien of ik de oefeningen in het boek doorlopen had en de cursus onder de knie gekregen had:
Eindwerk HTML Ilse Colman
Publish at Scribd or explore others: literature Tutorial
De HTML-code die ik geschreven heb, was gebaseerd voor het werk van mijn papa nl. bevestigingssystemen voor ondergrondse buisvoeringen.
Voorbeelden HTML-code dat ik zelf heb geschreven:
(Open in "full screen")
Html Code
View more OpenOffice presentations from Ilsecolman.
09 mei 2009
Webquest "Gezonde voeding"
Vandaag heb ik even een 'bezoekje' gebracht op de blog van Claudia De Prez.
Daar trof ik een leuke webquest aan i.v.m. 'Gezonde Voeding'.
Wat ik goed vond:
- goed gekozen onderwerp
- goede situering --> Innoverend Project
- leuke inleiding: motiverend
- originele opdracht: poster maken
- duidelijke informatie
- nuttige websites
- mooie lay-out
- kindvriendelijk en op niveau
- kan gesitueerd worden in verschillende leergebieden
- de verwerking: goed dat er gewerkt is met stappen, hierdoor hebben de leerlingen een goede
houvast
Conclusie: Ik zou zeker en vast deze webquest gebruiken als ik werk rond gezonde voeding in het vierde leerjaar. Er dient echter wel rekening te houden met de plaats waar je deze opdracht kan uitvoeren. Enerzijds moeten de kinderen informatie kunnen opzoeken op de computer en anderzijds moeten ze deze informatie kunnen verwerken in een poster. Ofwel moet je op voorhand alles laten opzoeken en in een ander lokaal de poster laten maken. Toch lijkt 4 keer 50 min. mij vrij lang. Je zou dit ook op kortere tijd kunnen doen, maar des al niet te min is dit een zeer mooie, bruikbare en interessante webquest! Goed werk!
Stage 6de leerjaar
Voila, de eerste week van de stage van het zesde leerjaar zit er ook weeral op!
Als ik even reflecteer over mijn ICT- en mediagebruik tijdens deze eerste week kan ik
stellen dat ik hier veel van gebruik gemaakt heb.
Tijdens de WERO-lessen over elektriciteit heb ik mijn lessen ondersteund met een powerpointpresentatie. Er zijn twee beamers op school aanwezig en in de klas hangt een wit projectiebord, wat het materiaal betreft was er dus geen probleem.
De leerlingen vonden dit zeer leuk. Dit kon je merken aan de reacties als ze vroegen "wanneer ze nog eens les kregen met de beamer". Ook voor mezelf vond ik dit een leuke ervaring. Je kan gemakkelijk alles uitleggen en illustreren. Op die manier moet je ook niet telkens prenten afdrukken (--> papierverspilling!) en zijn de prenten groot genoeg. Daarnaast heb ik ook enkele korte filmpjes van http://www.schooltv.nl/beeldbank/ gebruikt om de leerstof wat te verduidelijken.
Bijvoorbeeld:
Ondertussen hebben de leerlingen ook al gewerkt op de webquest. Ook dit vonden ze super. Eerst heb ik het systeem uitgelegd en daarna zijn ze zelf op ontdekkingstocht gegaan. De ene leerling is al wat vlugger op weg met het systeem dan de andere, maar in het algemeen verloopt dit vrij vlot. Ze waren ook onder de indruk dat de juf dat allemaal kon maken op de computer ;-)
Op naar de tweede week!
02 mei 2009
Webquest over elektriciteit
Overmorgen begint voor mij de stage van het 6de leerjaar.
Naar aanleiding van de computerlessen (2 x 50 min. per week) heb ik een webquest gemaakt rond elektriciteit. Aangezien binnen WERO ook rond het thema elektriciteit wordt gewerkt, is dit een mooi voorbeeld van vakoverschrijdend werken.
Naar aanleiding van de computerlessen (2 x 50 min. per week) heb ik een webquest gemaakt rond elektriciteit. Aangezien binnen WERO ook rond het thema elektriciteit wordt gewerkt, is dit een mooi voorbeeld van vakoverschrijdend werken.
30 april 2009
ICT in de personeelsvergadering
Tijdens de personeelsvergadering in februari heb ik mijn Innoverend Project voorgesteld.
Het doel is om materiaal te creëren waarmee hoogbegaafde en meerbegaafde leerlingen in de klas mee aan de slag kunnen.
Mijn voorstelling heb ik ondersteund d.m.v. een powerpointpresentatie. Zo kon ik ook concrete voorbeelden tonen en uitleg geven tegelijkertijd.
Een geslaagde manier!
Het doel is om materiaal te creëren waarmee hoogbegaafde en meerbegaafde leerlingen in de klas mee aan de slag kunnen.
Mijn voorstelling heb ik ondersteund d.m.v. een powerpointpresentatie. Zo kon ik ook concrete voorbeelden tonen en uitleg geven tegelijkertijd.
Een geslaagde manier!
ICT tijdens de stages
Enkele stage ervaringen
Stage 3de leerjaar
Tijdens de stage van het 3de leerjaar kregen de kinderen 25 minuten computerles om de twee weken. Tijdens deze les heb ik de leerlingen de reeds gekende leerstof i.v.m. rekenen verder laten inoefenen in spelvorm. Leuke reacties gekregen!
Stage 5de leerjaar
In deze stage werd ICT en media op een andere manier gebruikt. Tijdens de lessen rond 'Energie' werd geregeld met een beamer en een projectiescherm filmpjes afgespeeld om de leerstof te verduidelijken.
Ook de spelletjes die we leerden uitwerken met Hot Potatoes werden gebruikt tijdens het hoekenwerk.
Stage 1ste leerjaar
In de stage van het eerste leerjaar heb ik voor het thema Circus gewerkt met een video omdat de leerlingen zo goed de circusacts konden bekijken.
Daarnaast heb ik ook als inleiding op de lessenreeks rond De dierentuin een audiofragment laten beluisteren waarbij ze het dier moesten raden dat het welbepaalde dierengeluid produceert. Leuke ervaringen!
Stage 6de leerjaar
In het 6de leerjaar zal ik eveneens gebruik maken van een beamer en een projectiescherm voor de lessen van Elektriciteit. Op die manier wordt alles voor de kinderen veel visueler, duidelijker en leuker voorgesteld.
De leerlingen krijgen ook 50 min. per week (2 x 25') computerles. In deze lessen zullen zij werken i.v.m. de webquest die ik gemaakt heb rond elektriciteit.
Uiteraard maak je in elke stage gebruik van de computer om lesvoorbereidingen te maken, werkblaadjes te maken, toetsen op te stellen en dergelijke meer
Stage 3de leerjaar
Tijdens de stage van het 3de leerjaar kregen de kinderen 25 minuten computerles om de twee weken. Tijdens deze les heb ik de leerlingen de reeds gekende leerstof i.v.m. rekenen verder laten inoefenen in spelvorm. Leuke reacties gekregen!
Stage 5de leerjaar
In deze stage werd ICT en media op een andere manier gebruikt. Tijdens de lessen rond 'Energie' werd geregeld met een beamer en een projectiescherm filmpjes afgespeeld om de leerstof te verduidelijken.
Ook de spelletjes die we leerden uitwerken met Hot Potatoes werden gebruikt tijdens het hoekenwerk.
Stage 1ste leerjaar
In de stage van het eerste leerjaar heb ik voor het thema Circus gewerkt met een video omdat de leerlingen zo goed de circusacts konden bekijken.
Daarnaast heb ik ook als inleiding op de lessenreeks rond De dierentuin een audiofragment laten beluisteren waarbij ze het dier moesten raden dat het welbepaalde dierengeluid produceert. Leuke ervaringen!
Stage 6de leerjaar
In het 6de leerjaar zal ik eveneens gebruik maken van een beamer en een projectiescherm voor de lessen van Elektriciteit. Op die manier wordt alles voor de kinderen veel visueler, duidelijker en leuker voorgesteld.
De leerlingen krijgen ook 50 min. per week (2 x 25') computerles. In deze lessen zullen zij werken i.v.m. de webquest die ik gemaakt heb rond elektriciteit.
Uiteraard maak je in elke stage gebruik van de computer om lesvoorbereidingen te maken, werkblaadjes te maken, toetsen op te stellen en dergelijke meer
Het circus
Deze werkbundel heb ik gemaakt naar aanleiding van mijn stage in het 1ste leerjaar.
Thema "Circus"...
Dit document is ingescand, omdat er prenten werden gebruikt die niet van internet kwamen. Hierdoor is de kwaliteit niet optimaal.
Thema "Circus"...
Dit document is ingescand, omdat er prenten werden gebruikt die niet van internet kwamen. Hierdoor is de kwaliteit niet optimaal.
Bosklassen
"Ja, ken je 6a, 6b en 6c?
Deze jongens en meisjes zijn helemaal oké!
Met meester Vik, Van Passel en Van Royen,
maken we het daar ...."
Al zingend gingen we de bosklassen te Ovifat tegemoet!
Onvergetelijk...
Vervelen? Nooit!
Inspanning: wandelen
Fauna en flora ontdekken
Avondactiviteiten: sing and swing, knutselen, buitenspelen, casinoavond,...
Tesamen met Joke (check foto!)
De foto's kan je bekijken op http://ovifat2009.webs.com/. Je vindt er ook een verslagje (gemaakt door de leerlingen zelf) per dag.
Veel speurplezier!
Deze jongens en meisjes zijn helemaal oké!
Met meester Vik, Van Passel en Van Royen,
maken we het daar ...."
Al zingend gingen we de bosklassen te Ovifat tegemoet!
Onvergetelijk...
Vervelen? Nooit!
Inspanning: wandelen
Fauna en flora ontdekken
Avondactiviteiten: sing and swing, knutselen, buitenspelen, casinoavond,...
Tesamen met Joke (check foto!)
De foto's kan je bekijken op http://ovifat2009.webs.com/. Je vindt er ook een verslagje (gemaakt door de leerlingen zelf) per dag.
Veel speurplezier!
De zee
Toen ik even andere blogs aan het bekijken was, stuitte ik op de blog van Ellen Dejonghe.
Daar trof ik enkele werkblaadjes aan i.v.m. de zee.
Positieve punten:
- verzorgde lay-out
- duidelijk lettertype
- mooi geïllustreerde foto's
- duidelijke opdrachten/vragen, op die manier wordt goed nagegaan of de leerlingen de leerstof
onder de knie hebben
- leuk om rond dit thema te werken in groepen
- duidelijke informatie die de leerlingen zelfstandig goed kunnen verwerken
- goede opbouw van de leerstof
- de informatie is goed samengevat in mooie volzinnen
geen neg. ptn.
Waarom ik dit zeer bruikbaar materiaal vind:
Deze werkblaadjes bevatten alles waaraan een goed werkblaadje (voor mij althans) moet voldoen. Het vormt ook een prima inleiding voor een uitstap aan de zee.
De werkvorm spreekt ook enorm aan voor de leerlingen.
Kortom, zeer bruikbaar materiaal!
Voorbeeld materiaal "De zee"
Les 3 - Groep 1 Werkblad
Daar trof ik enkele werkblaadjes aan i.v.m. de zee.
Positieve punten:
- verzorgde lay-out
- duidelijk lettertype
- mooi geïllustreerde foto's
- duidelijke opdrachten/vragen, op die manier wordt goed nagegaan of de leerlingen de leerstof
onder de knie hebben
- leuk om rond dit thema te werken in groepen
- duidelijke informatie die de leerlingen zelfstandig goed kunnen verwerken
- goede opbouw van de leerstof
- de informatie is goed samengevat in mooie volzinnen
geen neg. ptn.
Waarom ik dit zeer bruikbaar materiaal vind:
Deze werkblaadjes bevatten alles waaraan een goed werkblaadje (voor mij althans) moet voldoen. Het vormt ook een prima inleiding voor een uitstap aan de zee.
De werkvorm spreekt ook enorm aan voor de leerlingen.
Kortom, zeer bruikbaar materiaal!
Voorbeeld materiaal "De zee"
Les 3 - Groep 1 Werkblad
Publish at Scribd or explore others:
18 april 2009
17 april 2009
Spiegeltje, spiegeltje aan de wand...wie is...
De stage van het 6de leerjaar komt voor mij wel heel dichtbij.
Naar aanleiding hiervan moest ik toch even denken aan het vijfde leerjaar ...
Hieronder kan je alvast een 'glimp' opvangen van een les wiskunde uit het vijfde leerjaar.
Spiegelbeelden
Naar aanleiding hiervan moest ik toch even denken aan het vijfde leerjaar ...
Hieronder kan je alvast een 'glimp' opvangen van een les wiskunde uit het vijfde leerjaar.
Spiegelbeelden
Samenscholen op Facebook!
Artikel: Klasse nr 194 - April 2009 - p.34-36
Allemaal vinden ze dat de leerlingen waaraan ze lesgeven 'vriend' mogen zijn, want je geeft gewoon de thuisopdracht via Facebook mee!
SAMENSCHOLEN OP FACEBOOK!
Facebooken met je leerlingen? Deontologisch ongepast, vond een directeur en verbood het
voor haar leraren. “Overdreven. Toevallig op hetzelfde moment gaan fitnessen is net hetzelfde”,
zegt lerares Nele Groenweghe. “Op een openbare plaats gedraag je je.” Leraren Marc, Nele en
Luc hebben samen meer dan duizend vrienden en fans op Facebook.
Facebooken met je leerlingen? Deontologisch ongepast, vond een directeur en verbood het
voor haar leraren. “Overdreven. Toevallig op hetzelfde moment gaan fitnessen is net hetzelfde”,
zegt lerares Nele Groenweghe. “Op een openbare plaats gedraag je je.” Leraren Marc, Nele en
Luc hebben samen meer dan duizend vrienden en fans op Facebook.
Allemaal vinden ze dat de leerlingen waaraan ze lesgeven 'vriend' mogen zijn, want je geeft gewoon de thuisopdracht via Facebook mee!
Eigen mening:
In de eerste plaats lijkt leerlingen toevoegen als ‘vriend’ op Facebook best onschuldig. Maar als je even verder kijkt dan je neus lang is, ontdek je toch een paar minpuntjes…
Waarom ik vind dat je als leerkracht geen leerlingen toevoegt op Facebook:
Ten eerste vind ik dat er altijd nog een zekere afstand moet zijn tussen de leerkracht en zijn/haar leerlingen. Een goede relatie tussen lk. en ll. kan er ook een zijn zonder dat je elkaars vakantiefoto’s hebt bekeken. Je mag dan nog zo opletten welke foto’s je publiceert en welke niet, de kans dat je eens getagd wordt met een ‘hilarische’ foto is toch wel groot. Het is immers niet de eerste keer dat foto’s worden vervormd en daarna worden verspreid.
In het artikel was er ook even sprake van een haatgroep tegen een collega. In deze vorm van pesten kunnen leerlingen heel ver gaan. Beter op voorhand vermijden, denk ik dan!
Als derde punt wil ik ook even reageren op het feit dat één van de leerkrachten vermeldt via Facebook welk materiaal de leerlingen moeten bijhebben tegen de volgende les. Op deze manier durf ik eigenlijk wel te zeggen dat men snel gemakzuchtig zal worden. “Ik zal het wel zeggen via Facebook”. Leerlingen die geen computer hebben, worden dan al snel uitgesloten. Er wordt dan geen rekening gehouden met de diversiteit tussen de leerlingen in je klasgroep.
Als laatste kan ik stellen dat er ook goede elementen zijn aan Facebook: het contact, de fanpagina’s, je kan een leerstofonderdeel uitleggen,… maar de negatieve elementen overwegen toch voor mij.
Ik wil ook nog even vermelden dat dit artikel georiënteerd is naar het secundair onderwijs. Maar aangezien de leeftijdskloof tussen 1ste middelbaar en 6de leerjaar kleiner wordt, denk ik dat dit onderwerp toch ook wel relevant zal worden in de toekomst voor leerkrachten van het basisonderwijs.
--> link naar het artikel: druk op de titel bovenaan.
Hoe ver reikt uw liefde?
Vers van de pers!
Op 23 april wordt wereldwijd jaarlijks Wereldboekendag gevierd.
Deze datum werd gekozen door de Verenigde Naties omdat in 1616 op die dag zowel William Shakespeare, Miguel de Cervantes en Inca Garcilaso de la Vega overleden zijn én omdat op die datum in Catalonië jaarlijks het feest van Sint-Jordi wordt gevierd. Tijdens die feestdag schenken de mannen aan de vrouwen een roos en de vrouwen aan de mannen een boek. En dit allemaal uit liefde...
Op 23 april wordt wereldwijd jaarlijks Wereldboekendag gevierd.
Deze datum werd gekozen door de Verenigde Naties omdat in 1616 op die dag zowel William Shakespeare, Miguel de Cervantes en Inca Garcilaso de la Vega overleden zijn én omdat op die datum in Catalonië jaarlijks het feest van Sint-Jordi wordt gevierd. Tijdens die feestdag schenken de mannen aan de vrouwen een roos en de vrouwen aan de mannen een boek. En dit allemaal uit liefde...
01 maart 2009
28 februari 2009
Sneeuwklassen
Enkele weken geleden zat ik nog in het wondermooie Swiss.
Vooral de avondactiviteiten namen we voor onze rekening. Een flits van de personages die ik speelde:
Op onze vrije dag hebben we ons 's morgens getrakteerd op een zalig ontbijt. Eindelijk CHOCO!
Nu uitkijken naar de openluchtklassen...
Waarschijnlijk net gevallen op de skipiste, want als ik nu toch even eerlijk ben, een skitalent ben ik toch niet!
Wat niet wegneemt dat het toch een geweldige ervaring was!
Even een kort fotoverslag...
De zeven moni's.
De zeven moni's.
Zoek de 7 verschillen (of moet ik zeggen gelijkenissen?)
Op onze vrije dag hebben we ons 's morgens getrakteerd op een zalig ontbijt. Eindelijk CHOCO!--> Check even hoe blij Caroline wel is!
Nu uitkijken naar de openluchtklassen...
Abonneren op:
Reacties (Atom)